兴起学习邓小平理论的新高潮

编者的话∶

江泽民同志最近号召，全党要形成学习邓小平理论的新高潮，把这个学习提高到十五大所达到的水平。值我国改革开放的总设计师、邓小平理论的创立者———邓小平同志逝世一周年之际，为了响应江泽民同志的号召，引导人们更深入地学习、研究邓小平理论，完整准确地把握其思想体系和丰富内涵，自觉地用邓小平理论武装头脑，并以之指导改革开放和各项工作，本刊特邀请我国著名学者中国社会科学院副院长汝信研究员、中共中央党校副校长杨春贵教授、北京大学哲学系黄楠森教授和北京师范大学党委书记袁贵仁教授，谈谈深入学习、研究邓小平理论的看法。

深入学习和研究邓小平理论

汝信

党的十五大高举邓小平理论的伟大旗帜，把它确立为我们一切工作的指导思想。当前，除了努力宣传和普及邓小平理论外，进一步深入学习和研究邓小平理论已成为理论工作者的头等重要的任务。

怎样把我们学习和研究邓小平理论提高到一个新的水平？我以为可从以下几方面着手：

第一，要充分理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。就世界观、方法论和社会发展基本原理来说，邓小平理论和马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的，有着密切的继承关系。但是，邓小平理论之所以构成马克思主义在中国发展的新阶段，就在于它对马克思主义和毛泽东思想的创新和发展，在于它在新的历史条件下提出并解决了以前马克思主义者没有遇到过或未能解决的新问题。因此，我们应该把学习和研究的重点放在邓小平同志对马克思列宁主义、毛泽东思想的创新和发展上。马克思主义是发展的科学，决不能一成不变，停滞不前，它总是适应于不断变化的客观条件和情况而获得新的发展，这就是它能够永葆青春而具有强大生命力的秘密所在。如果不去深入探讨邓小平理论对马克思主义的创新和发展，也就无法正确阐明邓小平理论的伟大意义。

第二，要从当代世界、特别是中国的实际出发去理解和研究邓小平理论。正如毛泽东思想是马克思主义和中国实际的结合一样，邓小平理论也是马克思主义和当代中国实际的完美的结合。近一个时期以来，世界已经和正在发生急剧的变化，出现了许多新情况。国际社会主义运动遭到重大挫折，我国在社会主义建设过程中也曾发生过严重的失误，产生了像“文化大革命”那样带全局性的错误。邓小平同志正是在科学地分析当今时代特征和世界形势的前提下，认真地总结了国内外社会主义建设的经验教训，实事求是地依据当前中国的实际，创造性地提出了建设有中国特色社会主义的理论，为中国的社会主义建设开辟了一条新路。这一理论用新的观点阐明了什么是社会主义和怎样建设社会主义这个基本问题。由于我国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段，因此在学习和研究邓小平理论时，首先必须紧密结合中国社会主义初级阶段的实际。脱离了初级阶段的实际，在认识上就会产生超越阶段的失误和偏差。

第三，要结合我国社会主义建设中的重大理论和实际问题，在具体运用邓小平理论中去进行学习和研究。邓小平理论是涵盖政治、经济、文化等各方面的科学体系，需要对这个体系有完整、全面和准确的了解。在此基础上还要进一步学会怎样运用邓小平理论去深入研究和探讨我们所面临的一些具体问题。学习和研究邓小平理论的目的还在于应用，也只有学会了应用这个理论，才能真正提高水平。当前亟待解决的一些热点问题，例如怎样建立社会主义市场经济体制，如何进行国有企业改革和建立现代企业制度，如何深化金融改革和防范金融风险，如何解决就业和完善社会保障制度，等等。这些新问题，在过去的马克思主义文献中找不到现成的答案。我们只能以邓小平理论为指针，通过调查研究和独立思考去解决这些问题。如果真正做到了这一点，也就是对丰富和发展邓小平理论作出了贡献，把我们学习和研究的水平提高了一大步。

把理论学习提高到十五大所达到的新水平

杨春贵

党的十五大号召：“全党要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。”这个新高潮，应当新在哪里呢？江泽民同志去年12月29日在中央委员学习邓小平理论和十五大精神研讨班结业式上的讲话中说：“最根本的，就是要把这个学习提高到十五大所达到的新水平。”

党的十五大对邓小平理论的历史地位和指导意义作了新的概括，对邓小平理论的科学体系、时代精神和革命风格作了新的阐发，并且创造性地运用这一理论对我国经济和社会发展作出了新的重大决策和部署，集中地代表了我们党在理论旗帜认识上所达到的新水平。因此，我们在理论学习中要把系统学习邓小平同志的著作同学习党的十五大文件紧密地结合起来，按照十五大精神，完整地、准确地把握邓小平理论的科学体系，特别要深刻理解邓小平理论的精髓———“解放思想、实事求是”，深刻理解这一理论的首要的基本理论问题———“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，深刻理解这一理论的基石———中国社会主义初级阶段的理论。在总体把握的基础上，还应结合自己的工作，对有关领域中的基本理论问题进行深入地学习。例如，关于经济体制改革和经济发展战略的理论，关于政治体制改革和民主法制建设的理论，关于有中国特色社会主义文化建设的理论，关于加强党的建设的理论，等等。我们要把理论学习与贯彻落实党的十五大提出的各项任务紧密地结合起来，通过新的学习，解决新的课题，开创新的局面，使学习和工作同时达到新的水平。

党的十五大对邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系进一步作了科学的阐述。在当代中国，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，是一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论作为马克思主义在中国发展的新阶段，是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展。因此，学习邓小平理论要同学习马列和毛泽东同志的有关著作结合起来。这将有助于我们更好地掌握马克思主义的立场、观点、方法，更具体地了解邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想之间的继承和发展关系，更深刻地理解邓小平理论的基本原理及其精神实质，从而增强高举邓小平理论旗帜的自觉性和坚定性。

党的十五大报告指出：“坚持邓小平理论，在实践中继续丰富和创造性地发展这个理论，这是党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任。”我们应当以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。今年是全面贯彻落实十五大精神的第一年，各方面改革和发展的任务十分繁重，实践中许多深层次的矛盾和问题需要我们去解决，许多政策问题需要我们进一步完善。我们应当把理论学习同解决当前改革和发展中的重大实际问题紧密地结合起来，勇于实践，大胆探索，在解决实际问题的过程中提高理论水平，并根据新的实践进一步丰富和发展理论。

总之，学习理论也应遵循实践、认识、再实践、再认识的规律，通过实践与认识的互动和无限循环往复，使理论与实践不断提高到新的水平。

增强理论学习的自觉性

黄楠森

江泽民同志最近号召，全党要形成学习邓小平理论的新高潮，把这一学习提高到十五大所达到的新水平。这一号召十分重要，必将发挥巨大的作用。

人类历史表明，历史是人民群众创造的，但在马克思主义产生以前，尽管每一个人的实践活动在一定范围内是自觉的，而作为整体的人民群众的创造历史的活动仍然是自发的。自发与自觉的区别不在于无意还是有意，无目的还是有目的，而在于是否掌握了客观规律并用它来指导自己的实践活动。马克思主义的出现才使人民群众的实践活动从自发变成自觉。现代无产阶级的革命运动最初也是自发的，它从自发转变为自觉的标志是科学社会主义的诞生和共产党的建立。现代无产阶级在共产党领导下进行社会主义革命和社会主义建设，从整体上讲，是人民群众自觉地创造历史的过程，但这个过程并不是一帆风顺的，而是充满了挫折。这是因为，虽然马克思主义是科学的理论，但对于具体的地区和时代来讲，它毕竟是一般的、抽象的，必须同一定空间和时间的具体条件结合起来，形成发展了的马克思主义科学理论，并为人民群众所掌握和正确运用，社会主义事业才能取得稳固的胜利。

马克思主义传入中国和中国共产党成立以后，中国革命走上了一个新阶段，但在革命过程中仍然遭受了重大的挫折，直到形成了中国的马克思主义，即毛泽东思想，并为人民群众所掌握和运用，中国革命才走上了胜利的坦途，直到取得建国的胜利。毛泽东思想无疑包括中国实现和建设社会主义的理论，但这一部分由于缺乏足够的实践经验未能形成同中国国情充分结合起来的成熟的理论，因而社会主义在中国虽然实现了，社会主义建设也取得了许多世界瞩目的成就，而它在经济上、政治上都出现了许多失误，甚至导致“文化大革命”那样全局性的错误。邓小平理论继承、发展了毛泽东思想，克服了中国社会主义理论中那些不成熟的，乃至错误的成分，并在实践中形成为科学的理论体系。它是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。如果以中国共产党十一届三中全会作为邓小平理论诞生的标志，它至今已经历了近20年实践的不断检验和不断丰富、完善、发展的过程。绝大多数中国人根据自己的亲身体验，认识到它是唯一能够指导中国实现现代化的科学理论。历史告诉我们，实践活动如果错误地发挥自觉性（指导理论错误或运用方法错误），其结果是事倍功半；如果正确地发挥自觉性（理论正确，而且方法正确），其结果是事半功倍。我们不能因为过去曾经错误地发挥过自觉性，就崇拜自发性，这是因噎废食。我们提倡科学的自觉性，一要求指导理论正确，二要求运用方法正确。

现在我们已经有了能够指导中国现代化的科学理论，这就是邓小平理论。现在的问题是如何把邓小平理论变为广大人民群众和干部手中的理论武器，如何正确地运用它于具体的社会实践，解决实践中出现的各种问题，如何在实践中丰富、完善和发展邓小平理论。也就是说，用邓小平理论武装全国人民的头脑，提高全国人民的实践活动的科学自觉性，使建设有中国特色社会主义的事业成为全国人民的自觉行动，是我们今天的迫切任务。只有这样，中国人一百多年来前仆后继为之奋斗的现代化目标才能在下一个世纪早日实现。

学习邓小平的思想方法

袁贵仁

在全党学习邓小平理论的新高潮中，学习和掌握邓小平的思想方法，很有必要。邓小平的思想方法，是他的政治智慧、治国谋略和革命风格的思想基础，是他“创立”邓小平理论、“设计”中国社会主义改革开放和现代化建设的科学依据，是我们在迈向新世纪的新形势下创造性地运用、丰富和发展邓小平理论的伟大工具。

邓小平特别重视思想方法问题。他把掌握马克思主义的思想方法与党的思想路线、马克思主义学风联系在一起。他指出：“马克思主义理论从来不是教条，而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。”他认为，我们的干部“很需要从思想方法、工作方法上提高一步”。他强调真正的马克思主义者“必须根据现在的情况，提出新的解决办法，新的问题就得用新的办法来解决。”他支持真理标准的大讨论，就是要恢复我们党实事求是的思想路线，坚持实事求是的思想方法，因为“在人们的思想方法方面，实事求是和主观主义是对立的”。他提出社会主义也可以搞市场经济，就是要寻找“用什么方法才能更有力地发展社会生产力”。

邓小平理论包含着极其丰富的关于思想方法的内容。实事求是是邓小平理论的精髓，是辩证唯物主义和历史唯物主义的简明表述，也是“马克思主义的根本观点、根本方法”。“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是邓小平理论的主题，这其中“怎样建设社会主义”讲的就是方法问题，也就是用什么方法建设社会主义。改革开放是方法，市场经济是方法，股份制是方法，“两手抓”是方法，“三步走”是方法，先富后富是方法，“一国两制”也是实现祖国统一的方法，等等。

邓小平的思想方法包含在他的理论体系中，也渗透和体现在他的革命实践中。他尊重实际，解放思想，既继承前人又突破陈规，既借鉴世界又不照搬别国模式，以极大的政治勇气、理论勇气，开拓马克思主义新境界。他尊重实践，崇尚实干，不断地从中国的现实和当代世界发展的特点出发总结新经验，创造新办法，寻找新路子。他尊重群众，关心群众，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为制订路线、方针、政策的出发点和归宿。他尊重辩证法，提出并坚持按辩证法办事，善于从千头万绪中发现主要矛盾和决定性环节，把“两点论”和“重点论”结合起来，把共性和个性结合起来，把原则性和灵活性结合起来。他立场坚定，行为果断，举重若轻，勇于在错综复杂的情况下透过现象把握事物本质，在关键时刻抓住机遇作出重大决策。他目光远大，胸襟开阔，总是用马克思主义的宽广眼界观察问题，从大局着眼处理问题，既用经济方法管理经济，又从政治角度看待经济，根据时代特征、世界局势发展中国经济。